1. Vmbo support
Maerlant heeft ervoor
gekozen om de ondersteuning en begeleiding van leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte vorm te geven door met name in de onderbouw kleine klassen te realiseren. We streven
naar een maximum aantal leerlingen van 15.
<lees meer>.
2. Trajectgroep
De trajectgroep is een
interne voorziening bedoeld voor alle leerlingen binnen Maerlant waarbij
sprake is van een extra ondersteuningsbehoefte. De trajectgroep biedt
leerlingen met een extra ondersteuningsvraag begeleiding op weg naar hun
eindbestemming: het diploma. De inhoud van de begeleiding is maatwerk.
<lees meer>
3. Ondersteuningslessen
Wanneer
een leerling in klas 1 moeite heeft met een bepaald vak, is er de
mogelijkheid dat hij/zij hulplessen gaat volgen. Deze uren zijn ingeroosterd.
Er wordt door de vakdocent goed gekeken naar de problematiek en wat de
leerling daarbij nodig heeft. Samen kan er gewerkt worden aan de
moeilijkheden, zodat de leerling weer verder kan. Er zijn hulplessen voor Nederlands,
Engels, wiskunde en rekenen.
4. Remedial Teaching
Remedial
teaching neemt een belangrijke plaats in binnen de school en is onderdeel van
de leerlingbegeleiding. Leerlingen met specifieke leerproblemen kunnen extra
ondersteuning krijgen van de remedial teacher en de orthopedagoge. Deze extra
begeleiding zal in de praktijk het meeste plaatsvinden in de onderbouw. Leerlingen
kunnen door de mentor of afdelingsleider aangemeld worden bij het IBT (Intern
Begeleidingsteam). Ook kan de leerling zelf om ondersteuning vragen.
Afhankelijk van de aard van het probleem wordt vervolgens bekeken of de
leerling extra hulp dient te krijgen van de mentor, de vakdocent of de
remedial teacher.
5. Dyslexie
Voor de nieuwe brugklasleerlingen geldt dat zij nog vóór de zomervakantie samen met hun ouders worden uitgenodigd door de dyslexiespecialist. Tijdens dit gesprek wordt besproken welke faciliteiten de leerling nodig heeft om de start in de brugklas zo goed mogelijk te laten verlopen. De leerling ontvangt een individuele dyslexiekaart waarop de faciliteiten staan aangegeven. U kunt hierbij denken aan extra tijd, aangepaste (spelling)normering, tekstlay-out tenminste 12 punten, mondeling overhoren, gebruik van laptop/tablet, gebruik van Sprint+, toetsen maken in de trajectgroep. Dit varieert per leerling.
Het
dyslexiebeleid van Maerlant staat uitgebreid beschreven in het dyslexiebeleidsplan. <lees meer>
6. Dyscalculie
Maerlant
volgt de richtlijnen van het Dyscalculie Protocol Voortgezet Onderwijs en
heeft een screeningsprocedure
opgesteld voor het vaststellen van rekenproblemen.
7. Trainingen
- Faalangstreductie-/sociale vaardigheidstraining
- Rots en water training
- Examenvrees
<lees meer>
8. Schoolmaatschappelijk
werk
Wanneer
leerlingen met zichzelf of hun omgeving in de knoop zijn geraakt en zij hier extra hulp/ondersteuning nodig hebben, kunnen zij voor een kortdurende begeleiding terecht bij de schoolmaatschappelijk werker die aan school is verbonden. In verband met de beperkte tijd loopt de verwijzing van de leerling via de mentor en/of afdelingsleider en het ITB. Wel is er op woensdagmiddag van 14.30-16.30 uur een inloopspreekuur voor ouders en/of leerlingen. Dit spreekuur is vrij toegankelijk.
Wanneer er langdurige begeleiding nodig is, zal de schoolmaatschappelijk werker, in overleg met ouders en leerling, een aanvraag doen bij het wijk-of gebiedsteam. De schoolmaatschappelijk werker is daarnaast de verbinding tussen school en het Centrum Jeugd en Gezin (CJG). <klik hier naar voorstelbrief>
9. Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
De
jeugdverpleegkundige roept de leerlingen uit het eerste leerjaar van het
voortgezet onderwijs op voor een preventief verpleegkundig onderzoek <link naar brief>. Dit
onderzoek vindt op school plaats. Het onderzoek bestaat uit twee delen: een
vragenlijst en een lichamelijk onderzoek. De vragen worden individueel met de
leerlingen nabesproken door de jeugdverpleegkundige. <lees meer>
10. Begeleiding passend
onderwijs (voorheen ambulante
begeleiding)
Er
wordt tot 01-08-2016 gewerkt met vier clusters van leerlingen die in
aanmerking komen voor een leerlinggebonden financiering (rugzakje), waarbij
een vergroot leerlingenbudget het voor onze school mogelijk maakt de
benodigde extra ondersteuning en begeleiding te bieden. Het begeleiden van
deze leerlingen vraagt expertise en vaardigheden die docenten niet
automatische bezitten. Daarom wordt er samengewerkt met een begeleider
passend onderwijs. Hij/zij begeleidt de leerlingen, coacht docenten en geeft
docententeams handelingsgerichte adviezen bij handelingsverlegenheid. In het
kader van passend onderwijs zullen de clusterindicaties geleidelijk verdwijnen (01-08-2016) en vanaf schooljaar 2014-2015 worden vervangen
door arrangementen die door het samenwerkingsverband
worden toegekend.
11. Time-outvoorziening Rochade
Rochade wordt gezien als basisvoorziening voor
gedragsmoeilijke leerlingen die (tijdelijk) niet meer te handhaven zijn op
school. Het gaat om leerlingen die een grens hebben overschreden of dreigen
te overschrijden. Ze zijn wel gemotiveerd of kunnen dat worden om hun
opleiding binnen het reguliere onderwijs te vervolgen.
|